PLANEACIÓN DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2015.

 

 

                              SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL                   

                                    INSTITUTO TIA JUANA                       

TURNO MATUTINO 

 

ASIGNATURA:  HISTORIA UNIVERSAL		SEGUNDO GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 9 AL 13 DE FEBRERO  DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 3 DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DE 1920
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Comprensión del tiempo y del espacio histórico. ü  Manejo de la información histórica. ü  Formación de una conciencia histórica para la convivencia
TEMAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:   ü  Identifica la duración y secuencia de los procesos relacionados con el imperialismo, aplicando los términos siglo, década, lustro y año; localiza los países en expansión y el reparto del mundo al final de la Primera Guerra Mundial. ü   Describe la multicasualidad en los procesos de industrialización e imperialismo. ü  Analiza las causas de los movimientos obreros y de los cambios en el paisaje y la vida cotidiana. ü  Explica las características de los Estados multinacionales y nacionales, la importancia del constitucionalismo y el sufragio para su conformación. ü  Explica la multicasualidad de la expansión imperialista en América.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

 

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 9 7:00-7:50 (50 min)	El reparto del medio oriente.	Mediante lectura colectiva analizan los factores que propiciaron la desintegración del imperio Otomano. (15 min)	En lluvia de ideas señalan en qué lugares del mundo existen conflictos armados actualmente y los motivos. ¿Justifican dichos motivos la invasión y/o el ataque de una nación a otra? (15 min)	En equipo elaboran carteles en los que se manifiesten en contra de las acciones bélicas y en favor de la paz y los colocan en un sitio visible. (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno -Cartulinas -Imágenes
MARTES 10 8:40-9:30 (50min)	Las primeras revoluciones sociales en México, China y Rusia.	Inician lectura colectiva del tema y reflexionan en torno a dichas revoluciones y las consecuencias de las mismas. (15 min)	En equipos elaboren un cuadro en el que se puedan comparar las características políticas, económicas y sociales de China, México y Rusia que llevaron a sus movimientos revolucionarios respectivos. Señalen semejanzas y diferencias en ellos. (20 min)	Compartan sus cuadros con sus compañeros y concluyan en grupo. (15 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno -cartulinas -hojas blancas
MIERCOLES  11 7:50-8:40 (50 min)		Reflexionan en torno al documental La Revolución de la filmoteca UNAM (30 min)	En equipo resuelven la actividad “integramos de su libro de texto. (10 min)	Comparten sus trabajos con el resto del grupo y concluyen de manera general.  (10 min)	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno -Proyector -Extensión
JUEVES 12 8:40-9:30 (50 MIN)	El conocimiento científico y las artes	Inician con la sección “comenzamos” de la pág. 159 de su libro de texto y realizan la actividad correspondiente.  (15min)	Inician la lectura de la lección en silencio y en parejas buscan el significado de las palabras desconocidas. (20 min)	Reflexionan en torno a la importancia de los personajes de la lección así como de sus aportaciones a la cultura y sus descubrimientos científicos. (15 min) Tarea: Investigar las biografías de Karl Marx, Sigmund Freud y Louis Pasteur.	Pizarrón -Plumones - -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno

 

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones y proyecto. (última actividad de bloque 2)	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.