Planeación del 10 al 14 de noviembre de 2014.

                                      SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL                         

                                             INSTITUTO TIA JUANA                              

Turno matutino  

ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL  2DO. GRADO

Planeación semanal

Profesor(a): Alejandra Olvera Arellano

Bloque 2

De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo xviii a mediados del xix. Reconoce la importancia de las ideas ilustradas en la difusión del conocimiento y en la transformación de los imperios europeos.

COMPETENCIA: -Comprensión del tiempo y del espacio históricos. -Manejo de la información histórica. -Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

ASPECTOS A EVALUAR -Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

SEMANA 9 10 al 14  de noviembre de 2014.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 10 7:00-7:50 (50 min)	Revoluciones liberales La independencia de las trece colonias británicas	Mediante lluvia de ideas comentan acerca de que símbolos conocen que representen la libertad. (10 min)	Inician lectura colectiva de las págs. 79-81 reflexionan acerca de ¿Qué motivo a los colonos ingleses a revelarse contra la corona inglesa? Posteriormente elaboran la actividad 2 de la pág. 81 de su libro de texto. (30 min)	En grupo comentan su explicación y llegan a una conclusión general. Tarea: Investiga la letra de La marsellesa, escríbela en tu cuaderno y comenta en clase acerca de su significado.	- Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
MARTES  11 8:40-9:30 (50min)	La Revolución francesa	Mediante lluvia de ideas comentamos acerca de ¿Quién llevo a cabo la Revolución francesa y cómo se desarrolló?	Lectura colectiva de la pág. 82-83, reflexionan acerca de los acontecimiento que propiciaron la Revolución francesa. Posteriormente en equipo resuelven la actividad 3 de la pág. 83.	Comentan sus opiniones en clase y registran sus resultados en su cuaderno. Tarea: Investigar acerca de la cárcel de la Bastilla y por qué representaba un símbolo del poder absoluto de los monarcas franceses.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
MIERCOLES  12 7:50-8:40 (50 min)		Comentan su tarea de investigación con el resto del grupo. Posteriormente continúan la lectura de las págs. 84-86 y reflexionan acerca de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. (20 min)	Analizan el texto proporcionado por el docente y contrastan dos puntos de vista de dos protagonistas de la revolución francesa que analizaron las causas que dieron origen a ese movimiento. (10 min)	Para reforzar contestan las preguntas en debate grupal, para llegar a una conclusión general.(20 min) Tarea: Realizar en su cuaderno la actividad  4 de la pág. 85	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
JUEVES 13 8:40-9:30 (50 MIN)	El liberalismo: de súbditos a ciudadanos.	Inician lectura colectiva del tema y como a partir de los principios de la Revolución francesa introdujeron el concepto de ciudadano. (10 min)	En equipo resuelvan la actividad núm. 6 y 7 de la pág. 87 de su libro de texto. (30 min)	Reflexionan acerca de sus respuestas  y comentan  en plenaria (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones y proyecto. (última actividad de bloque 2)	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.