SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO
TIA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: HISTORIA
UNIVERSAL 2DO. GRADO
Planeación
semanal
Profesor(a):
Alejandra Olvera Arellano
|
Bloque 2
|
De
mediados del siglo XVIII a mediados del XIX
|
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Identifica los
siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los
lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de
mediados del siglo xviii a
mediados del xix.
Reconoce la importancia
de las ideas ilustradas en la difusión del conocimiento y en la
transformación de los imperios europeos.
|
COMPETENCIA:
-Comprensión
del tiempo y del espacio históricos.
-Manejo
de la información histórica.
-Formación
de una conciencia histórica para la convivencia.
|
ASPECTOS A EVALUAR
-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Proyectos
-Lectura
y escritura
|
SEMANA 9
24 al 28
de noviembre de 2014.
|
|
DÌA
|
SUBTEMA:
Contenidos
|
INICIO
|
DESARROLLO
|
CIERRE
Y TAREAS
|
MATERIAL
DIDÀCTICO
|
|
|
LUNES 24
7:00-7:50
(50 min)
|
Las
independencias americanas
(se retoma
tema del día jueves)
|
Mediante dictado del docente analizan las
circunstancias de las independencias americanas y las dificultades para su
consolidación. (10 min)
|
Inician
lectura colectiva de la pág. 93 de su libro de texto y reflexionan acerca de
los acontecimientos históricos que tuvieron trascendencia en el deseo de
libertad de los habitantes de las colonias americanas españolas y
portuguesas.(20 min)
|
Elaboran en su
cuaderno una línea del tiempo horizontal y sobre ella anotan en orden
cronológico, los años en que cada nación de América Latina consumó su
independencia. (20 min)
Tarea: En
equipo elijan uno de los países de América Latina e investiguen el inicio, desarrollo
y consumación de su independencia.
Presenten el
resultado de su investigación al resto del grupo apoyados en material
didáctico, mapas, esquemas, cuadros sinópticos, dibujos,etc.
|
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Cuaderno
|
|
|
MARTES 25
8:40-9:30
(50min)
|
El Congreso de Viena y la Santa Alianza
Las revoluciones de 1830 y 1848
|
Inician lectura colectiva de las págs. 94-96
reflexionan acerca de la creación de la Santa Alianza, así como de los procesos
revolucionarios que surgen en Europa a partir de 1830.
(15 min)
|
En equipo
organizan una discusión en la que dos integrantes del equipo argumenten a
favor del regreso del antiguo régimen y los otros dos estén de acuerdo con la
necesidad de promover reformas sociales más profundas. (15 min)
|
Elaboran en una cartulina el mapa de Europa tras el
Congreso de Viena y analizan como este se dio a la tarea de reestablecer el
equilibrio en Europa.
(20 min)
|
Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-cuaderno
-Cartulinas
|
|
|
MIERCOLES 26
7:50-8:40
(50 min)
|
El
nuevo colonialismo en África y Asia
|
En grupo analizan acerca del expansionismo
europeo en África y Asia. (10 min)
|
En equipo
resuelven la actividad número 6 de la pág. 97 de su libro de texto.
(20 min)
|
Discuten sus
respuestas en plenaria.
(10 min)
|
Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Hojas blancas
|
|
|
JUEVES 27
8:40-9:30
(50 MIN)
|
|
|
|
|
Estrategias
específicas
|
Criterios de
evaluación.
|
|
-Uso de las
TICS.
-Lectura y
análisis del libro de texto (oral, escrita)
-Elaboración
de trabajos.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor
pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
|
40 % Examen
25% Tareas
25% Actividades
10% Participación (disciplina, arreglo personal,
participación en clase)
|
|
Proyectos:
|
Portafolio de evidencia
(evidencia del aprendizaje)
|
|
Exposiciones y
proyecto.
(última
actividad de bloque 2)
|
-Biografías
-Cuestionarios
-Actividades
en clase.
|
No hay comentarios.:
Publicar un comentario